En este trabajo se analizan las condiciones en las que es abordado el estudio de la dimensión antropológica en la asignatura destinada a la enseñanza de la filosofía del primer curso de Bachillerato. Tratamos de evaluar en qué medida se está haciendo justicia a la relevancia del tema en cuestión, así como el grado en que se satisfacen las demandas formativas de los estudiantes y cómo podemos mejorar la propuesta docente actual. Pero el interés de este estudio no sólo recae en la obtención de los resultados derivados del examen de la adecuación de la carga atribuida al bloque temático antropológico y a las estrategias que se están llevando a cabo para su explicación. El mismo pretende ir más allá de las posibilidades de aplicación práctica arrojando luz sobre la pregunta por el lugar que la disciplina antropológica debe ocupar en el saber filosófico.
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